英語1200單字測驗 20100112

2010.01.12 這是利用電腦課實施英語1200單字測驗的過程，拍攝的班級是5年3班。學生藉由操作界面提示語音，填入系統中加以評分。拍攝的機器是Canon 500D, 720P

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英語1200單字測驗

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頭家國小 英語1200單字測驗 from toujia on Vimeo.

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980112 1200單字，原由 ToujiaElementarySchool 上載。

2010.01.11 這是利用電腦課實施英語1200單字測驗的過程，拍攝的班級主要是5年4班，部份是5年7班。學生藉由操作界面提示語音，填入系統中加以評分。

校內推動英語活動

1. 採用三種英語（康軒自編台中縣府邊phonics）教材，由科任教師及級任教師實施教學，增進學生英語學習深度與廣度。
2. 自編英語補充教材-Tou-Jia Kids四冊及有聲CD，提供三至六年級學生使用。
3. 每日晨間美語教學-每週五至六節納入正課教學，善用晨光時段(7:35開始上課)，營造英語學習環境。
4. 生活美語（每週三句）的推行-定期抽背、抽考，提升學生英語會話能力。
5. 每週三升旗時間，由外籍教師搭配教師進行全校英語劇會話教學。
6. 每週四晨間由外籍教師搭配英語教師，利用本校自編之《小頭家開口說英語》進行全校英語廣播教學。
7. 每週五進行英語週考，利用20分鍾檢視學生學習成效，各班批閱訂正送交英語小組，校長並親自檢視評量結果。
8. 校內英語分級檢定及題庫建立-實施校內英語分級檢定製度，提升學生英語學習興趣及成效。
9. 針對三至六年級學生辦理週六英語加強班-利用週末時段，依學生能力分組教學，延續課堂學習並補充課外教材，朝參加通過英檢目標邁進。
10. 英語學習情境佈置-校園走廊牆面、梯間、步道、廁所雙語情境建制，提供英語學習情境。
11. 辦理校內教師英語讀書會，提升教師英語能力及教學技巧。
12. 提供多元英語圖書，鼓勵師生閱讀，並在寒暑假作業中加入英語閱讀及心得寫作。
13. 定期辦理校內英語才藝競賽，選拔各項英語才藝優秀人才，長期培訓，提升學習成就，並代表學校參加比賽，爭取榮譽。
14. 自編英語會話小書-English Conversation In Tou-Jia《小頭家開口說英語》及有聲CD，利用週二午餐、週三升旗、及日常廣播教育，營造英語聽、說之學習情境。該書並獲敦煌書局行銷鋪售全台。
15. 外聘外籍教師駐校全英語教學，並於週二、四下午與全校師生英語對話提升開口說英語能力。
16. 外師Jennifer協同本校英語教師巡迴各班教學,每週三-四節課，巡迴教學時間以週一下午、週二上午或週五上午為主。
17. 三至六年級利用資訊課實施英語基本1200字電腦學習，並實施闖關檢測制度。
18. 與書商合作，六年級兼實施國一英語課程。
19. 廣泛與美國學生進行pen-pal交流。
20. 邀請英語外籍人士來校long-stay，增進師生語外籍人士互動經驗。
21. 積極爭取國際志工（overseas volunteer）來校服務。

關於英文小組

一、硬體：

教室規劃佈置：
節慶海報：讓學生一方面加強語言的學習，一方面認識各國不同的文化及風俗習慣。
報章剪貼：英語相關新聞剪貼，讓學生瞭解英語學習的時事。
生活及課室用語海報：讓學生除了聽得懂生活、課室用語外，也能在下課時間接觸這些常用字彙。
物品名稱標示：將學生常見、常用物品名稱標示於其上，讓學生隨時隨地可以接觸，在耳濡目染中加深學習記憶。
作品分享桌：擺放學生英語學習的檔案及作品（如小書、勞作等等），讓同學互相觀摩學習。
校園規劃佈置：
處室建物標示：在各處室、普通教室、科任教室、廁所及遊戲器材等等地點做英語標示，讓學生自然而然習慣、認識英語。
跑馬燈：在跑馬燈播放常用短句，配合每週三句的背誦，讓學生下課時也能隨時記憶。
公佈欄：規劃英語諺語角落，讓學生除了日常用語外也能認識英語諺語，瞭解其中的意思和使用方式。
學習步道：在走廊及樓梯等處，依主題規划步道內容，讓學生將課內外所學習的內容多次複習。
廁所環境佈置：在洗手台及廁所內佈置學生所做英語的單字聯想記憶卡，讓學生利用簡短的時間也能學習英語。

二、軟體：
電視廣播教學(英語三百句)：本套英語教學特色，實際在美國拍攝，以真實的情境將日常美語呈現出來；另外，並配合生動的動畫，學習基本常用句型；本套英語將日常生活所學整理成300句，學生熟悉這三百句型，將有基本的英語會話能力。

英語互動式光碟(Mother Goose)：光碟內容有字母教學，歌曲教學，故事性的閱讀文章…等等，並且附加遊戲式闖關測驗，以提昇孩子學習英語的興趣；另外，整套光碟並附有單字及句型圖卡，可做為教學情境佈置。

英語課外書籍：
(1) 英語故事書：英語課外書籍可供學生借閱，此外每本書後附CD，學生除了閱讀故事，回家也可配合CD進行學習，增進聽與說的能力，更能引發孩子個別學習英語的興趣。 (2) 英語大書：教師可藉由大書豐富的圖片，與精彩的故事內容，引起孩子聽故事的興趣。

人力資源：愛心媽媽到校講英語故事，運用家長人力資源，讓孩子學習英語更加豐富。
英語歌曲情境佈置：在晨間打掃時間，學校播放英語歌曲，讓孩子在打掃時也可以聽英語歌曲，將英語情境融入於日常生活中。

三、英語課程教材規劃及使用：
教材內容編排活潑、生活化。
教材全系列以溝通式語言學理念編寫，強調與學生的互動溝通。
利用情境引導出主要句型概念，引發學生的學習興趣。
國小學生處於具體運思期的發展階段，以圖像化呈現，歌謠同樂、肢體動作，食物體驗等開啟多元學習之領域。
附有課文情境CD增強學生複習之功能、習作本供學生增加學習效果。
內容涵蓋兒童日常生活之各種層面，增加班級生活常規之用語，加強學生生活用語之能力。
教材內容主題明顯，讓學生清楚明白本單元學習的重點。
◎ 提供資源多樣、生動化 廠商提供資源補充多樣化，節省老師許多製作教具的時間，而多了編排教學內容及進修的時間。
附有教學CD、DVD、節慶教學海報、補充教材，方便老師運用，加深、加廣課程內容。

四、校內英語推工作：
全校各班推廣英語每週三句背誦，落實生活化英語會話之教學，使英語教學更貼近學生日常生活。
高年級晨光時間加入「兒童英語會話三百句」之視訊教學，加深加廣高年級學童英語之學習。
全校推廣英語檔案夾之使用，發揮各班及各學年班群英語教學特色之呈現。
個別班級英語朗讀活動之推廣，使英語閱讀活動落實於學生課堂及課間活動中，並藉以加強學生英語口語能力。
各學年及班群英語節慶活動之安排，運用闖關、遊戲等活動將傳統節慶與西方文化寓教於樂。
班級短文背誦之推動可加強學生英語口語能力，並強化學生常用英語字彙之運用能力。
運用家長資源，推動英語故事媽媽共同參與班級英語活動。